Waystage

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

  по обучению школьников 8-9х  классов  английскому языку

"Waystage"

 

 

                                                                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

 

Стратегическая цель Программы – формирование и развитие поликультурной языковой личности ребёнка, способной и готовой к саморазвитию, социализации и созиданию в специально спроектированном пространстве персонального образования для самореализации личности на межкультурном уровне.

 На достижение цели Программы направлено решение следующих задач:

  1. Сформировать социокультурную компетенцию ребёнка, а именно: 

  1. приобщить подростка к культуре, традициям и реалиям английского языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся;

  2. сформировать умения представлять свою страну, её культуру на английском языке в условиях межкультурного общения;

  3. сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважение к личности, ценностям семьи, оптимизм и выраженную личностную позицию в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков, с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

  4. развить у подростка потребности пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  5. развить личностные качества подростков: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

  6. сформировать потребность в самопознании, саморазвитии;

  7. сформировать общественно-активную личность с гражданской позицией, с культурными образцами общения и поведения в социуме, навыками здорового образа жизни.

 

  1. Развить у подростка языковую и речевую компетенции:

  1. систематизировать полученный ранее языковой опыт;

  2. овладеть новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения;

  3. освоить знания о языковых явлениях изучаемого языка;

  4. овладеть разными способами выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  5. совершенствовать коммуникативные умения в речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

 

  1. Сформировать и развить стратегическую компетенцию (познавательную автономность).

 

  1. Развить компенсаторную компетенцию (умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации):

  1. совершенствовать общие и специальные учебные умения;

  2. дать детям и подросткам представление о доступных их возрасту способах и приёмах самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  3. создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения английским языком, к использованию английского языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

Программа учитывает и объединяет в своём содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в области филологии, педагогики, психологии и методики обучения иностранным языкам, в том числе подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования.

Основными методами осуществления этой деятельности в данной Программе выступают метод проектов и тестирование личностных достижений (Euroexam), использование которых сочетается с приёмами других методов личностно-ориентированного подхода: обучение в сотрудничестве, дискуссия, мозговая атака, мозговой штурм и ролевая игра. Метод проектов представлен в качестве технологии обучения, тестирование личностных достижений – в качестве технологии контроля.

Отличительные черты применения проектной технологии в Программе: комплексность и системность (в процессе овладения содержанием Программы дети выполняют с определённой периодичностью различные виды проектов, которые распределены по соответствующим уровням Программы), развивающая направленность (проекты ориентированы на развитие ребёнка как поликультурной языковой личности со всеми её составляющими компетентностями), открытость (итоговые проекты открыты для посещения родителями, а также размещаются в интернет-пространстве Lingua-Nova), социокультурный контекст (содержание проектной деятельности детей и подростков представляет собой мотивирующую познавательно-развивающую среду, также это содержание позволяет отразить некоторые условия современной социальной ситуации развития как в России, так и в мире), технологичность (для осуществления проектов используются информационные технологии и технические средства). В качестве инструмента оценки достижений детей используется формат международного тестирования Euroexam, который способствует росту их самооценки и познавательных интересов, а также в качестве способа диагностики мотивации личности. Более того, этот тест обеспечивает интеграцию результатов ребёнка, полученных в дополнительном образовании, в канву общего образования. Еще одной отличительной особенностью Программы является систематическое применение приемов запоминания (мнемотехник).

Нормативно-правовые документы, на основе которых была разработана Программа и которые необходимо использовать при её реализации, следующие: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017); Государственная Программа «Развитие образования на 2013–2020 года» от 15 апреля 2014 года №295; Подпрограмма «Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей»; Федеральная целевая программа «Развитие образования на 2016–2020 года» от 23 мая 2015 года № 497; Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об утверждении концепции развития дополнительного образования детей» от            4 сентября 2014 г. №1726-р; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 27.11.2013 №30468); СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», введённый в действие 14.10.14 г.; Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» от 15 августа 2013 г.  №706.

Программа составлена на основе авторской программы «Macmillan Academy» автор Савельева Инна Фёдоровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики обучения иностранным языкам Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена (Рекомендуется для преподавания иностранного языка на базовом уровне                                     в реализации образовательной программы основного общего образования и дополнительного образования с формулировкой «Одобрена Экспертным Советом ФГАУ «ФИРО» по образованию и социализации детей»  Основание: протокол заседания Экспертного совета по образованию и социализации детей при ФГБУ «ФИРО» от 24.11.2017 №4. Регистрационный номер рецензии №408 от 28.11.2017 ФГБУ «ФИРО»)

Учебными курсами данной программы являются УМК Laser Beyond A2+ и Beyond B1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

 

Тема: Switch on. Телекоммуникация

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуком [æ] и артиклей. Интонация предложений. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила употребления структуры настоящего простого времени.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение полезных функций мобильных устройств. Диалог о преимуществах использования компьютера. Монологическое высказывание по заданной теме. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Умение организовать свой день. Развитие навыков ведения дискуссии. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Знакомство с жанром сочинения – выражения собственного мнения.

Умение следовать инструкциям.

 

Тема: Home and away. Мой дом

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения форм глаголов. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры настоящего продолженного времени.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение информации прочитанного текста. Диалог о предстоящих выходных. Разговор о распорядке дня. Разыгрывание телефонного разговора. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Составление предложений. Ответы на вопросы. Описание планов на неделю.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в парах. Умение определять первопричину проблем. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие академических навыков. Умение вести телефонный разговор. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Знакомство с особенностями жанра сообщения в социальной сети.

 

Тема: Wild World. Мир дикой природы

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуком [ɔ:]. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры прошедшего простого и прошедшего продолженного времени.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Беседа на основе содержания текста. Диалог принятия совместного решения. Способы выражения предложения. Написание рассказа – описания картинки. Интервью о ранних школьных годах. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Описание картинок.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение вести беседу. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Умение вежливо принимать или отклонять предложение собеседника. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Формирование навыков бережного отношения к природе.

 

Тема: What’s cooking? Еда

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Интонация предложений. Логическое ударение в словосочетании. Особенности произношения слов по теме. Правила использования количественных и неопределённых местоимений. Правила чтения.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение информации прочитанного текста. Разговор по содержанию статьи. Обсуждение рецептов. Диалог о диете. Заполнение пропусков. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Написание рецепта.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение следовать инструкциям по приготовлению пищи. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Формирование навыков здорового образа жизни. Знакомство с нормами этикета.

 

Тема: Who am I? Кто я?

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Ударение в названиях стран и национальностей. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры будущего простого времени и структуры going to.

Речевая компетенция. Разыгрывание диалогов. Описание картинок. Обсуждение плана проведения конкурса. Отработка правильного написания слов по теме. Обсуждение планов на будущее. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию статьи. Аудирование с полным пониманием интересующей информации. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.

 

Тема: Mind and body. Тело и разум

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Логическое ударение в предложениях. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры придаточного предложения условия 0 и 1.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Разговор по содержанию статьи. Разыгрывание визита к доктору. Презентация зарядки. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Написание поста о проблеме. Написание текста выступления по заданной теме. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыка публичного выступления. Умение вести беседу. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Знакомство с преимуществами интеллектуальных игр.

 

Тема: Time for work. Время работать

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Интонация предложений. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры настоящего совершенного времени.

Речевая компетенция. Диалог-расспрос о будущей карьере. Отработка правильного написания слов по теме. Заполнение пропусков. Написание советов для посетителей нашей страны. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию текста. Разговор о профессиях. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Расширение кругозора в области профессий.

 

Тема: Media mix. Средства массовой информации

 

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуком [ʧ]. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры настоящего совершенного времени.

Речевая компетенция. Разговор о фильмах. Отработка правильного написания слов по теме. Заполнение пропусков. Составление предложений. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию текста. Разговор о радиопрограммах. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Написание блога о любимом фильме.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Расширение кругозора в области средств массовой информации и кинематографии.

 

Тема: Sports report. Спортивный репортаж

 

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Ударение в прилагательных. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования степеней сравнения имён прилагательных.

Речевая компетенция. Разговор о значении спорта в жизни людей. Разговор о стрессовых ситуациях. Описание и сравнение разных видов спорта. Рассказ о любимом виде спорта. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию текста. Диалог-расспрос об отношении к спорту. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение выразить и обосновать собственное мнение. Знакомство с особенностями жанра репортажа.

 

Тема: Brainwaves. Изобретения

 

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуком [v]. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры пассивного залога.

Речевая компетенция. Разговор о научном музее. Отработка правильного написания слов по теме. Описание идеального научно-технического музея. Написание сочинения – личного мнения. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Мозговой штурм о создании научно-технического музея. Разговор о работе мобильной связи. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение выразить и обосновать собственное мнение.

 

Тема: Диагностическая работа

Диагностические работы по результатам усвоения материала раздела проводится в формате Progress Check, по результатам полугодия и года – в формате Euroexam.

Подготовка и участие в проектах

Проекты Halloween, Christmas, Reading Conference, Final Fair.

 Дистанционное обучение

Работа с интернет платформой Macmillan Education Everywhere, OWB.

Учебно-тематическое планирование

программы "Waystage"

1 год обучения

УМК Beyond A2+

Учебно-тематическое планирование

программы "Waystage"

2 год обучения

УМК Beyond B1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 год обучения

Тема: Life stages. Стадии жизни

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуками [е], [ə:]. Интонация предложений. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила употребления структуры настоящего простого и настоящего продолженного времени, прошедшего простого и прошедшего продолженного времени.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение семейных традиций. Диалог о подарках на день рождения. Дискуссия «Организация благотворительного мероприятия». Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Расширение кругозора в области национальных традиций. Развитие навыков ведения дискуссии. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие навыков ведения дискуссии. Умение следовать инструкциям.

 

Тема: Pack your bags. Пакуем вещи

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения форм глаголов. Особенности произношения слов со звуками [p] и [b]. Правила чтения. Правила использования структуры настоящего совершенного и будущего времени.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение информации прочитанного текста. Диалог – запрос информации о предстоящей поездке. Разговор о распорядке дня. Разыгрывание ситуации в аэропорту. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Составление предложений. Ответы на вопросы. Описание картинок.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в парах. Умение запрашивать официальную информацию. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие академических навыков. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. 

 

Тема: My music. Музыка

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуками [ɔ:], [ɒ]. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования степеней сравнения прилагательных, структуры инфинитива и формы с окончанием -ing.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Беседа на основе содержания текста. Интервью о музыкальных вкусах. Разговор о пользе музыки. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Написание сочинения – своего мнения. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение вести беседу. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Формирование эстетического вкуса.

 

Тема: Very important people. Важные люди

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Интонация предложений. Логическое ударение в предложениях. Особенности произношения слов по теме. Правила использования структур придаточного предложения условия 1 и 2.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение информации прочитанного текста. Разговор по содержанию статьи. Разговор о близких людях. Диалог – просьба о помощи. Заполнение пропусков. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Написание стихотворения.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие творческих способностей. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.

 

Тема: Five senses. Пять чувств

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры пассивного залога и структуры in order to…, so (that) …

Речевая компетенция. Разыгрывание диалогов. Описание картинок. Обсуждение планов на будущее. Отработка правильного написания слов по теме. Обсуждение невербального способа общения. Разговор о предпочтениях. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию статьи. Аудирование с полным пониманием интересующей информации. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.

 

Тема: Selling power. Покупки

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуками [æ], [a:]. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры косвенных вопросов и модальных глаголов.

Речевая компетенция. Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Разговор по содержанию статьи. Презентация идей об идеальном магазине. Обсуждение поведения в общественных местах. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Написание официального письма. Описание магазина. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыка публичного выступления. Умение вести беседу. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Формирование норм поведения в общественных местах.

 

Тема: Tradition and change. Традиции и изменения

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Интонация предложений. Особенности произношения слов по теме. Произношение буквы s в разных позициях: [s], [z], [Ʒ]. Правила использования структуры прошедшего совершенного времени.

Речевая компетенция. Рассказ о своих переживаниях. Отработка правильного написания слов по теме. Заполнение пропусков. Разыгрывание ситуации в библиотеке. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию текста. Обсуждение содержания и структуры истории. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование уважительного отношения к представителям старшего поколения. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Расширение кругозора в социокультурной области. Нормы поведения в библиотеке.

 

Тема: She said, he said. Средства массовой информации

 

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуком [ǝ]. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры косвенной речи.

Речевая компетенция. Разговор о способах обработки информации. Отработка правильного написания слов по теме. Написание статьи для школьной газеты. Составление анкеты. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию текста. Интервью с известным человеком. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Обсуждение школьных новостей.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Расширение кругозора в области средств массовой информации и кинематографии. Умение запрашивать необходимую информацию.

 

Тема: Learning journeys. Образование

 

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры повелительного наклонения в косвенной речи.

Речевая компетенция. Обсуждение содержания сайта школы. Разговор о способах развития уверенности в себе. Разговор о системе образования. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию текста. Описание различий образовательных систем в России и Великобритании. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Написание статьи для сайта школы.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение выразить и обосновать собственное мнение. Знакомство с особенностями жанра статьи для сайта.

 

Тема: Changing fashions. Изменения в моде

 

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов со звуками [t], [d]. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения. Правила использования структуры пассивного залога и модальных глаголов.

Речевая компетенция. Разговор о стилях одежды. Отработка правильного написания слов по теме. Разговор о способностях. Разыгрывание поставленных ситуаций. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение ситуаций принятия решения. Описание стиля одежды. Написание объявления-рекламы. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение выразить и обосновать собственное мнение. Знакомство с особенностями официального и неофициального стиля речи.

 

Тема: Диагностическая работа

Диагностические работы по результатам усвоения материала раздела проводится в формате Progress Check, по результатам полугодия и года – в формате Euroexam.

 

Подготовка и участие в проектах

Проекты Halloween, Christmas, Reading Conference, Final Fair.

 

Дистанционное обучение

Работа с интернет платформой Macmillan Education Everywhere, OWB.

ТРЕБОВАНИЯ

к уровню развития навыков по окончанию программы

1 год обучения

АУДИРОВАНИЕ

Учащиеся должны уметь:

  1. Понимать  основную  информацию  аудиотекстов  (теле- и радиопередачи страноведческого и учебно -  познавательного характера, теле-  и  видеофильмы,  песни,  стихи),  при  этом:

-понимать основные факты и наиболее важные детали;

- отделять  основную  информацию  от  второстепенной;

-предвосхищать возможное развитие событий;

-обобщать изложенные в тексте факты;

  1. Понимать  полностью  (детально)  информацию  аудиотекстов  (объявления  дикторов,  теле-  и  видеофильмы,  аудиозаписи  экскурсий)  на  проработанном  языковом  материале,  при  этом:

- устанавливать взаимосвязь фактов и событий;

- раскрывать  причинно - следственные  отношения  между  фактами  и  событиями;

- предвосхищать  возможное  развитие  событий;

 

3. Извлекать  необходимую  информацию  из  аудиотекстов  различных типов,  при  этом:

- определять  тип  аудиотекста;

- выявлять  интересующую  информацию;

 

ГОВОРЕНИЕ

Учащиеся должны уметь:

В  условиях  непосредственного  общения  в  различных  ситуациях,  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем,  учащийся  должен  уметь  сообщить  и  запросить   информацию,  логично  реагировать  на  высказывания  собеседника,  выражать  свое  отношение  к  содержанию  сказанного;  учащийся  должен  уметь  устанавливать  и  поддерживать  контакт  с  собеседником, а  также  логично  и  последовательно  высказываться  в  связи  с  ситуацией  общения,  выражая  при  этом  свое  отношение  с  помощью  программных  формул  речевого  общения.

Подготовленная  речь  должна  отличаться  более  сложными  языковыми  моделями,  большим  количеством  лексики,  большим  объемом  и  более  высокой  скоростью.

ЧТЕНИЕ

Учащиеся должны уметь:

1.Читать  с  извлечением  основной  информации  личные  письма,  открытки,  публикации  познавательного  и  страноведческого  характера,  отрывки  из  произведений  художественной  литературы,  при  этом:

- определять  основную  идею  текста;

- выявлять  наиболее  значимую  информацию;

- устанавливать  логику  изложения;

- предвосхищать  возможное  развитие  событий;

- классифицировать  и  обобщать  факты,  события,  явления  по  ряду  признаков;

- делать  выводы  по  прочитанному;

- определять  свое  отношение  к  излагаемому  в  тексте.

2. Читать  с  извлечением  полной  информации  объявления,  указатели,  вывески,  рецепты,  афиши,  рекламы,  страноведческие  проспекты,  справочные  материалы,  публикации  страноведческого,  научно - популярного  характера  и  художественные  произведения,  при  этом:

- полно  и  точно  понимать  факты  и  детали;

- устанавливать  логику  изложения;

- сопоставлять  информацию;

- определять  главную  идею;

- определять  свое  отношение  к  информации.

- предвосхищать  возможные  последствия  событий;

3. Читать  с  извлечением  необходимой  (интересующей)  информации  все  указанные  выше  типы  текстов,  при  этом:

- определять  тему  и  основные  вопросы  текста

- выявлять  информацию,  относящуюся  к  какому - либо  вопросу;

- определять  структурно - логическое  построение  текста;

- определять  жанр  текста;

- выявлять  наиболее  значимую  информацию;

 

ПИСЬМО

Учащиеся должны уметь:

В  рамках  указанных  выше тем и сфер общения  слушатель  сообщает  и  запрашивает  в  письменной  форме  информацию  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей.

Объем  письменного  высказывания  должен  составлять  не  менее  25  предложений.

2 год обучения

АУДИРОВАНИЕ

Учащиеся должны уметь:

В  условиях  непосредственного  общения  в  различных  ситуациях  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем  учащийся  должен  понимать  содержание  воспринимаемого  сообщения  даже  при  наличии  в  нем  до  3%  незнакомых  слов  по  базовому  уровню.  В  случае  непонимания  учащийся  просит  собеседника  повторить  высказывание  или  дать  пояснение.

Обучение  строится  на  аудиотекстах  ( песни,  стихи,  теле-  и  видеофильмы,  и  страноведческие  передачи ) монологического  характера  с  элементами  диалога  и  чисто  диалогического  характера  с  большей   по  сравнению  с  начальным  этапом  ) степенью  сложности  и  информационной  насыщенностью,  обладающих  четкой  композиционно - смысловой  структурой,  большей  степенью  эмоциональной  окрашенности  при  естественном  темпе  речи  носителя  языка.  Длительность  звучания  аудиотекста  до  3  минут.

Используемые  в  обучении  аудиотексты  должны  содержать  информацию,  представляющую  интерес  для  учащегося,  соответствовать  по  степени  сложности  его  речевому  опыту  в  родном  и  иностранном  языках,  предъявляться  в  нормативном  темпе  речи  носителя  языка  и  сопровождаться  фоновыми  шумами,  характерными  для  различных  коммуникативных  ситуаций.

 

ГОВОРЕНИЕ

Учащиеся должны уметь:

В  условиях  непосредственного  общения  в  различных  ситуациях,  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем,  учащийся  должен  уметь  сообщить  и  запросить   информацию,  логично  реагировать  на  высказывания  собеседника,  выражать  свое  отношение  к  содержанию  сказанного;  учащийся  должен  уметь  устанавливать  и  поддерживать  контакт  с  собеседником, а  также  логично  и  последовательно  высказываться  в  связи  с  ситуацией  общения,  выражая  при  этом  свое  отношение  с  помощью  программных  формул  речевого  общения.

Подготовленная  речь  должна  отличаться  более  сложными  языковыми  моделями,  большим  количеством  лексики,  большим  объемом  и  более  высокой  скоростью.

ЧТЕНИЕ

В  процессе  чтения  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем  общения  и  в  зависимости  от  коммуникативной  задачи,  характера  и  типа  текста,  содержащего  до  5%  незнакомых  слов  по  среднему  уровню,  при  темпе  чтения  не  менее  100  слов  в  минуту  учащийся  должен  понимать  основное  содержание,  выделять  искомую  информацию  и  точно  понимать  содержание  текста.  При  этом  допускается  использование  словарей  и  справочной  литературы.

Учащиеся должны уметь:

1.Читать  с  извлечением  основной  информации  личные  письма,  открытки,  публикации  познавательного  и  страноведческого  характера,  отрывки  из  произведений  художественной  литературы,  при  этом:

- определять  основную  идею  текста;

- выявлять  наиболее  значимую  информацию;

- устанавливать  логику  изложения;

- предвосхищать  возможное  развитие  событий;

- классифицировать  и  обобщать  факты,  события,  явления  по  ряду  признаков;

- делать  выводы  по  прочитанному;

- определять  свое  отношение  к  излагаемому  в  тексте.

2. Читать  с  извлечением  полной  информации  объявления,  указатели,  вывески,  рецепты,  афиши,  рекламы,  страноведческие  проспекты,  справочные  материалы,  публикации  страноведческого,  научно - популярного  характера  и  художественные  произведения,  при  этом:

- полно  и  точно  понимать  факты  и  детали;

- устанавливать  логику  изложения;

- сопоставлять  информацию;

- определять  главную  идею;

- определять  свое  отношение  к  информации.

- предвосхищать  возможные  последствия  событий;

- определять  важность  информации;

3. Читать  с  извлечением  необходимой  (интересующей)  информации  все  указанные  выше  типы  текстов,  при  этом:

- определять  тему  и  основные  вопросы  текста

- выявлять  информацию,  относящуюся  к  какому - либо  вопросу;

- определять  структурно - логическое  построение  текста;

- определять  жанр  текста;

- выявлять  наиболее  значимую  информацию;

 

ПИСЬМО

Учащиеся должны уметь:

В  рамках  указанных  выше тем и сфер общения  слушатель  сообщает  и  запрашивает  в  письменной  форме  информацию  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей.

Объем  письменного  высказывания  должен  составлять  не  менее  35  предложений.

ПЕРЕЧЕНЬ

РЕКОМЕНДУЕМОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Beyond A2+ – by Robert Campbell, Rob Metcalf, Macmillan, 2015

 

  1. Книга для учащегося  

•    рабочая тетрадь
•   интернет ресурс, включающий набор интерактивных упражнений для учащегося, аудио и видео материалы.

  1. Книга для учителя 

 

Beyond В1 – by Robert Campbell, Rob Metcalf, Macmillan, 2015

 

  1. Книга для учащегося  

•    рабочая тетрадь
•   интернет ресурс, включающий набор интерактивных упражнений для учащегося, аудио и видео материалы.

  1. Книга для учителя 

 

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ

 

Сорокина Наталия Дмитриевна, директор АНОДО «ЛингваНова», г. Екатеринбург;

Николаева Наталья Петровна, методист издательства Макмиллан.

Козлов Сергей Владимирович к.ф.н, методист издательства Макмиллан

 

 

АННОТАЦИЯ

Настоящая программа предназначена для школьников 8-9 классов, желающих глубоко изучить иностранный язык в условиях дополнительного образования.

Целью данной программы является развитие у школьников уровня коммуникативной компетенции, необходимой для межкультурного общения. Содержание коммуникативной компетенции реализуется посредством четырех видов речевой деятельности - говорения, аудирования, чтения, письма.

Новизна Процесс освоения языковым материалом основывается на ситуациях из реальной жизни и снабжён набором соответствующих стратегий для наиболее эффективного его усвоения и активизации в речевой деятельности учащихся. Каждый раздел включает в себя работу с видеорядом The Moving picture, видеосюжетом в разделе Speaking для отработки навыков говорения. Развитие универсальных учебных навыков осуществляется в секции Language & Beyond. Тренировочные задания экзаменационного образца содержат рекомендации по их успешному выполнению в специальных рубриках How to.

Особенностями данной программы является то, что она

- имеет углубленный компонент по знакомству с форматами международных экзаменов для детей;

Обучение рассчитано на 400 аудиторных часов и 2 академических года.

Программа может быть использована на языковых курсах в системе дополнительного образования школьников.

620076

Екатеринбург

ул. Бажова, 124

Ленина проспект, 54.5

info@lingua-nova.club

LINGUA-NOVA

языковой центр

Tел: 

8-950-63-955-15

  • White Vkontakte Icon
  • White Facebook Icon
  • White Instagram Icon