Threshold

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

  по обучению школьников 10-11х  классов  английскому языку

"Threshold"

 

 

                                                                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа является современным открытым вариативно-уровневым проектом социокультурной подготовки подростков к межкультурному взаимодействию посредством английского языка, направленным на обеспечение конкурентоспособности личности и российского общества.

Программа предназначена для старшеклассников 15–17 лет, интересующихся культурой и бытом англоязычных стран, международными социальными и экологическими проектами, демонстрирующих способности к изучению английского языка, исследовательской деятельности, а также для тех, чья будущая учебная и профессиональная деятельность требует знания актуальных социально-культурных процессов в мире и предполагает владение английским языком на определённом коммуникативном уровне.

Современное занятие по английскому языку отличается высокой степенью ориентированности на личность ребёнка, а также принимается во внимание индивидуальные особенности и достижения ребенка, поэтому Программа имеет 2 уровня (в соответствие с уровнями Совета Европы В1+ и В2). Программа рассчитана на 400 учебных часов. Режим работы: 6 часов в неделю, количество часов в неделю может быть увеличено во время участия в защите проектов (всего 20 часов).

Программа может быть освоена учащимся как в полном объёме, так и частично. Это обусловлено мотивами и потребностями личности, образовательными планами развития и профессионального самоопределения ребёнка/подростка, а также ожиданиями его родителей (или лиц, выполняющих их функцию) в области дальнейшего образования.

 

Стратегическая цель Программы – формирование и развитие поликультурной языковой личности ребёнка, способной и готовой к саморазвитию, социализации и созиданию в специально спроектированном пространстве персонального образования для самореализации личности на межкультурном уровне.

Достижение стратегической цели Программы обеспечено решением ряда задач: (1) создана англоязычная социокультурная практика развития мотивации детей и подростков к познанию и творчеству; (2) в содержание Программы включено овладение детьми ценностями самовыражения, личностного роста и гражданской солидарности средствами английского языка как языка международного общения Lingua Franca; (3) применены новые формы обучения (сетевое и электронное), образовательные технологии (антропологические, визуальные, сетевые, компьютерные), а также инновационные организационные формы; (4) использованы сервисы альтернативного образования – онлайн-ресурсы на платформе Macmillan Education Everywhere; (5) разработаны сетевые конкурсные мероприятия для детей разных возрастов.

Программа учитывает и объединяет в своём содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в области филологии, педагогики, психологии и методики обучения иностранным языкам, в том числе подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования.

Основными методами осуществления этой деятельности в данной Программе выступают метод проектов и тестирование личностных достижений (Euroexam), использование которых сочетается с приёмами других методов личностно-ориентированного подхода: обучение в сотрудничестве, дискуссия, мозговая атака, мозговой штурм и ролевая игра. Метод проектов представлен в качестве технологии обучения, тестирование личностных достижений – в качестве технологии контроля.

Отличительные черты применения проектной технологии в Программе: комплексность и системность (в процессе овладения содержанием Программы дети выполняют с определённой периодичностью различные виды проектов, которые распределены по соответствующим уровням Программы), развивающая направленность (проекты ориентированы на развитие ребёнка как поликультурной языковой личности со всеми её составляющими компетентностями), открытость (итоговые проекты открыты для посещения родителями, а также размещаются в интернет-пространстве Lingua-Nova), социокультурный контекст (содержание проектной деятельности детей и подростков представляет собой мотивирующую познавательно-развивающую среду, также это содержание позволяет отразить некоторые условия современной социальной ситуации развития как в России, так и в мире), технологичность (для осуществления проектов используются информационные технологии и технические средства). В качестве инструмента оценки достижений детей используется формат международного тестирования Euroexam, который способствует росту их самооценки и познавательных интересов, а также в качестве способа диагностики мотивации личности. Более того, этот тест обеспечивает интеграцию результатов ребёнка, полученных в дополнительном образовании, в канву общего образования. Еще одной отличительной особенностью Программы является систематическое применение приемов запоминания (мнемотехник).

Нормативно-правовые документы, на основе которых была разработана Программа и которые необходимо использовать при её реализации, следующие: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017); Государственная Программа «Развитие образования на 2013–2020 года» от 15 апреля 2014 года №295; Подпрограмма «Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей»; Федеральная целевая программа «Развитие образования на 2016–2020 года» от 23 мая 2015 года № 497; Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об утверждении концепции развития дополнительного образования детей» от            4 сентября 2014 г. №1726-р; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 27.11.2013 №30468); СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», введённый в действие 14.10.14 г.; Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» от 15 августа 2013 г.  №706.

Программа составлена на основе авторской программы «Macmillan Academy» автор Савельева Инна Фёдоровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики обучения иностранным языкам Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена (Рекомендуется для преподавания иностранного языка на базовом уровне                                     в реализации образовательной программы основного общего образования и дополнительного образования с формулировкой «Одобрена Экспертным Советом ФГАУ «ФИРО» по образованию и социализации детей»  Основание: протокол заседания Экспертного совета по образованию и социализации детей при ФГБУ «ФИРО» от 24.11.2017 №4. Регистрационный номер рецензии №408 от 28.11.2017 ФГБУ «ФИРО»)

Учебными курсами данной программы являются УМК Laser уровней в соответствии с Советом Европы B1+ и В2.

 

 

Содержание программы

1 год обучения

 

Тема: Family Ties. Межличностные взаимоотношения в семье

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звуков [i], [i:] в сравнении. Совершенствование навыков употребления настоящего простого и настоящего продолженного времени.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Обсуждение содержания письма. Диалогическая речь с вербальной опорой. Аудирование с пониманием основного содержания. Разговор о своей семье. Дискуссия на поставленные вопросы. Личное письмо или сообщение электронной почты.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие социально-этических навыков. Умение вести дискуссию. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Умение следовать инструкциям. Знакомство с особенностями формального и неформального стиля письма. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.

 

Тема: The Open Road. Общественный транспорт

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звуков [æ] и [e]. Совершенствование навыков употребления Past Simple и Past Continuous.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение содержания статьи. Дискуссия на поставленные вопросы. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Рассказ о первых уроках езды на велосипеде. Монолог-описание; монолог-рассуждение с визуальной опорой. Сочинение-рассуждение. Написание рассказа о первом опыте езды на велосипеде.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Расширение кругозора в области истории транспорта. Развитие академических навыков. Умение работать со справочными источниками. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание.

 

Тема: Killing time. Досуг и увлечения

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звука [ʌ]. Правила использования структуры Present Perfect и Present Perfect Continuous.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Обсуждение содержания письма. Составление предложений. Диалог – обмен мнениями. Аудирование с полным пониманием информации. Разговор о хобби. Обсуждение содержания статьи. Дискуссия на поставленные вопросы. Написание электронного сообщения личного характера.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение вести дискуссию. Умение аргументировать своё высказывание. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Знакомство с особенностями жанра электронного сообщения личного характера. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание.

 

Тема: Work wonders. Мир профессий

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Непроизносимые согласные. Правила использования структуры Past Perfect и Past Perfect Continuous. Правила использования структуры степеней сравнения имён прилагательных.

Речевая компетенция. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение информации прочитанного текста. Аудирование с полным и выборочным пониманием текста. Разговор о выборе профессии. Диалог – обмен мнениями. Заполнение пропусков. Отчёт с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие социально-этических навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Знакомство с миром профессий. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Выведение грамматического правила на основе примеров. Знакомство с особенностями написания отчёта.

 

Тема: The Global Village. Средства массовой информации и коммуникации

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звука [ɜ]. Правила использования структуры страдательного залога. Правила использования исчисляемых и неисчисляемых существительных.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Обсуждение содержания рассказа. Диалог – обмен мнениями. Обсуждение роли массмедиа в современной жизни. Написание статьи по образцу. Написание рассказа (истории) с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Знакомство с особенностями написания сочинения. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Расширение кругозора в области истории массмедиа. Умение аргументировать собственное высказывание.

 

Тема: Come Rain or Shine. Климат, погода

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение безударных слов в предложениях. Правила использования структур will, be going to, could/might, Present Continuous. Разделительные вопросы. Средства соединительной связи в предложениях.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Описание климата своей страны. Монологическая речь с визуальной опорой. Заполнение пропусков. Написание статьи для международного молодёжного журнала.  

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Расширение кругозора в области географии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Знакомство с особенностями написания статьи в журнал. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание

 

Тема: A matter of taste. Сбалансированное питание

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звуков [k], [g], [ŋ]. Правила использования структуры косвенной речи и косвенных вопросов.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Обсуждение содержания статьи. Диалог – обмен мнениями с вербальной и визуальной поддержкой. Официальное письмо с опорой на образец. Составление предложений. Аудирование с пониманием основного содержания.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Расширение кругозора в области истории. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Формирование толерантного отношения к мнению других людей. Знакомство с особенностями написания официального письма. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание

 

Тема: Out and about. Виды отдыха, путешествия

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звуков [s], [z]. Правила использования герундия и инфинитива.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Разговор о выборе места для отдыха. Диалог – обмен мнениями с вербальной поддержкой. Заполнение пропусков. Письмо-заявление о приёме на работу с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие социально-этических навыков. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Формирование толерантного отношения к мнению других людей. Знакомство с особенностями написания официального письма-заявления.

 

Тема: Lab report. Научно-технический прогресс

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звуков [s], [sh]. Правила использования Conditionals (1).

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Разговор о пользе мобильных устройств и приложений. Диалог этикетного характера с вербальной поддержкой. Составление предложений. Личное письмо или сообщение электронной почты с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Расширение кругозора в области информационных технологий. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Развитие компенсаторных навыков.

 

  1. Тема: Let me Entertain you. Досуг и увлечения молодёжи

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение нейтрального звука [ə]. Правила использования модальных глаголов.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Обсуждение видов развлечения. Монологическая речь с визуальной опорой. Обсуждение содержания эссе. Составление предложений. Заполнение пропусков. Эссе по образцу.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Формирование эстетического вкуса. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Знакомство с особенностями написания эссе. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Развитие компенсаторных навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков самостоятельной работы.

 

Тема: The learning curve. Образование

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Сложноподчинённые предложения с союзными словами who, whose, whom, which, that, where, when. Правила использования относительных местоимений и предлогов.

Речевая компетенция. Чтение с полным пониманием содержания. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Обсуждение школьных проблем. Диалог – обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкой. Составление предложений. Заполнение пропусков.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание.

 

Тема: Fighting fit. Здоровый образ жизни

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звуков [ɑ:], [ɔ:], [u:]. Правила использования структуры сложноподчинённых предложений с союзными словами so, such, enough, too.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Разговор о необходимости занятий спортом. Диалог – обмен мнениями с вербальной поддержкой. Доклад по образцу. Заполнение пропусков.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Знакомство с особенностями написания доклада.

 

  1. Тема: Art Attack. Искусство и музыка

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Непроизносимая согласная h. Правила использования The causative.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Разговор по содержанию статьи. Диалог этикетного характера. Обсуждение содержания рецензии. Написание рецензии книги по образцу.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Знакомство с особенностями написания рецензии.

 

Тема: Game, Set and Match. Спорт

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Ударения в словах. Правила использования модальных глаголов с перфектным инфинитивом. Правила использования условных предложений нереального характера.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Разговор об Олимпийских играх. Монологическая речь с визуальной опорой. Написание статьи для школьного журнала.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.

Расширение кругозора в области истории Олимпийских игр. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Знакомство с особенностями написания статьи.

 

Тема: Up in smoke. Проблемы экологии

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение звуков [ɒ] и [əʊ]. Правила использования Future Perfect. Правила использования структур отрицательного предложения в косвенной речи.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Обсуждение экологических проблем. Диалог – обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкой. Обсуждение содержания письма. Написание официального письма или сообщения электронной почты по образцу.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие критического мышления. Формирование ответственного отношения к окружающей среде. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Знакомство с особенностями написания официального письма.

 

Тема: On the Run. Преступление и наказание

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Произношение безударных слов в предложениях. Правила использования структуры условных предложений реального и нереального типа и структур I wish, If only.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с выборочным и полным пониманием интересующей информации. Разговор о правосудии. Диалог – обмен мнениями с вербальной поддержкой. Написание сопроводительного письма по образцу.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие критического мышления. Расширение кругозора в области юриспруденции. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Знакомство с особенностями написания сопроводительного письма.

 

Диагностическая работа

Диагностические работы по результатам усвоения материалов раздела проводится в формате Progress Check, по результатам полугодия и года – в формате Euroexam (письменная часть)

Проекты

Halloween, Christmas, Reading Conference, Final Fiar.

Учебно-тематическое планирование

1 год обучения

УМК «Laser B1+»

 

 

 

Содержание программы

2 год обучения

 

Тема: Relationships. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Совершенствование навыков употребления настоящего простого и прошедшего простого времени, а также глаголов состояния. Совершенствование навыков употребления настоящего совершенного и прошедшего совершенного времени.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Обсуждение конфликтных ситуаций, с которыми сталкиваются подростки. Монолог с визуальной опорой. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный текст. Личное письмо или сообщение электронной почты по образцу.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие социально-этических навыков. Развитие компенсаторных навыков. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Умение следовать инструкциям. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Расширение кругозора в области кинематографии.

 

  1. Тема: Travelling. Виды отдыха и путешествия

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Совершенствование навыков употребления Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect Continuous, Past Perfect Continuous. Особенности употребления в речи союзов so и such, наречий too и enough; used to, would, be/get used to.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный текст. Монологическая речь – описание фотографий с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией. Составление отчёта с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие критического мышления. Развитие социально-этических навыков. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного формата. Развитие компенсаторных навыков. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Расширение кругозора в области географии. Развитие компенсаторных навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание.

 

Тема: Technology. Современные технологии. Научно-технический прогресс

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила использования структуры будущего времени. Правила использования артиклей. Правила использования структуры сложноподчинённых предложений с придаточными времени с союзами и союзными словами when, as soon as, before, after, until/till, while.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный текст. Написание статьи для школьного журнала с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие академических навыков. Умение аргументировать своё высказывание. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Расширение кругозора в области технологий. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание.

 

Тема: Money. Деньги

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила использования структуры придаточных предложений условия.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Обсуждение информации прочитанного текста. Аудирование с полным и выборочным пониманием текста. Монологическая речь с визуальной опорой. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прослушанный и прочитанный текст. Написание сочинения-рассуждения с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие социально-этических навыков. Расширение кругозора в области финансов. Развитие компенсаторных навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение.

 

Тема: Leisure. Досуг и увлечения

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила использования модальных глаголов. Правила использования структур степеней сравнения имён прилагательных.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Чтение с пониманием основного содержания. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения. Диалог – обмен мнениями с визуальной и вербальной опорой. Составление письма личного характера с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие компенсаторных навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение аргументировать собственное высказывание.

 

  1. Тема: Nature. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила использования структуры страдательного залога. Правила употребления неличных форм глагола.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием необходимой информации. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный текст. Монологическая речь – описание, рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с визуальной опорой. Написание статьи для молодёжного журнала.  

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие ответственного отношения к окружающей среде. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Расширение кругозора в области биологии. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание

 

Тема: Sport. Спорт

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила использования модальных глаголов. Правила использования структуры косвенных вопросов.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием необходимой информации. Аудирование с пониманием необходимой информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный текст. Диалог этикетного характера с визуальной и вербальной опорой. Написание официального письма с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Расширение кругозора в области истории спорта. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие положительного отношения к занятиям спортом. Знакомство с особенностями написания официального письма. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание

 

  1. Тема: Communication. Средства массовой информации и коммуникации

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила использования структуры косвенной речи.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Аудирование с пониманием основного содержания. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией c опорой на прочитанный текст. Диалог – обмен мнениями с вербальной поддержкой. Написание отчёта (доклада) с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие социально-этических навыков. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Расширение кругозора в области профессий. Развитие компенсаторных навыков. Расширение кругозора в области интернет-коммуникации.

 

Тема: Work. Мир профессий

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила употребления синтаксических комплексов с причастием.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией c опорой на прочитанный текст. Диалогическая речь – обмен мнениями. Написание сопроводительного письма (письмо о приёме на работу) с опорой на образец.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Формирование положительного отношения к труду. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Развитие компенсаторных навыков.

 

Тема: Health. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание, режим труда и отдыха

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила употребления прямого и косвенного дополнения.

Речевая компетенция. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией c опорой на прочитанный текст. Диалог – обмен мнениями с вербальной и визуальной опорой. Написание рассказа (истории) по образцу.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Знакомство с особенностями работы врачей. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Формирование здорового образа жизни. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Развитие компенсаторных навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков самостоятельной работы. Знакомство с особенностями работы службы скорой помощи.

 

Тема: Learning. Образование

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила использования структур придаточных предложений условия.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием необходимой информации. Аудирование с выборочным пониманием нужной или необходимой информации. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией c опорой на прочитанный текст. Написание личного письма или сообщения электронной почты по образцу.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание.

 

  1. Тема: The Law. Преступление и наказание

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и совершенствование умений в устной и письменной речи.

Языковая компетенция. Правила использования структуры разделительных вопросов.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Монологическая речь – рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией c опорой на прочитанный текст. Диалог – обмен мнениями с вербальной и визуальной поддержкой. Написание сочинения-рассуждения (эссе) по образцу.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. Развитие умения аргументированно выражать собственное мнение. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Умение следовать инструкциям. Умение структурировать письменное высказывание. Расширение кругозора в области юриспруденции.

 

Диагностическая работа

Диагностические работы по результатам усвоения материалов раздела проводится в формате Progress Check, по результатам полугодия и года – в формате Euroexam (письменная часть)

Проекты

Halloween, Christmas, Reading Conference, Final Fiar.

Учебно-тематическое планирование

2 год обучения

УМК «Laser B2»

ТРЕБОВАНИЯ

к уровню развития навыков по окончанию программы

 

1 год обучения

АУДИРОВАНИЕ

Учащиеся должны уметь:

В  условиях  непосредственного  общения  в  различных  ситуациях  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем  учащийся  должен  понимать  содержание  воспринимаемого  сообщения  даже  при  наличии  в  нем  до  3%  незнакомых  слов  по  базовому  уровню.  В  случае  непонимания  учащийся  просит  собеседника  повторить  высказывание  или  дать  пояснение.

Обучение  строится  на  аудиотекстах  ( песни,  стихи,  теле-  и  видеофильмы,  и  страноведческие  передачи ) монологического  характера  с  элементами  диалога  и  чисто  диалогического  характера  с  большей   по  сравнению  с  начальным  этапом  ) степенью  сложности  и  информационной  насыщенностью,  обладающих  четкой  композиционно - смысловой  структурой,  большей  степенью  эмоциональной  окрашенности  при  естественном  темпе  речи  носителя  языка.  Длительность  звучания  аудиотекста  до  3  минут.

Используемые  в  обучении  аудиотексты  должны  содержать  информацию,  представляющую  интерес  для  учащегося,  соответствовать  по  степени  сложности  его  речевому  опыту  в  родном  и  иностранном  языках,  предъявляться  в  нормативном  темпе  речи  носителя  языка  и  сопровождаться  фоновыми  шумами,  характерными  для  различных  коммуникативных  ситуаций.

 

ГОВОРЕНИЕ

Учащиеся должны уметь:

В  условиях  непосредственного  общения  в  различных  ситуациях,  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем,  учащийся  должен  уметь  сообщить  и  запросить   информацию,  логично  реагировать  на  высказывания  собеседника,  выражать  свое  отношение  к  содержанию  сказанного;  учащийся  должен  уметь  устанавливать  и  поддерживать  контакт  с  собеседником, а  также  логично  и  последовательно  высказываться  в  связи  с  ситуацией  общения,  выражая  при  этом  свое  отношение  с  помощью  программных  формул  речевого  общения.

Подготовленная  речь  должна  отличаться  более  сложными  языковыми  моделями,  большим  количеством  лексики,  большим  объемом  и  более  высокой  скоростью.

ЧТЕНИЕ

В  процессе  чтения  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем  общения  и  в  зависимости  от  коммуникативной  задачи,  характера  и  типа  текста,  содержащего  до  5%  незнакомых  слов  по  среднему  уровню,  при  темпе  чтения  не  менее  100  слов  в  минуту  учащийся  должен  понимать  основное  содержание,  выделять  искомую  информацию  и  точно  понимать  содержание  текста.  При  этом  допускается  использование  словарей  и  справочной  литературы.

Учащиеся должны уметь:

1.Читать  с  извлечением  основной  информации  личные  письма,  открытки,  публикации  познавательного  и  страноведческого  характера,  отрывки  из  произведений  художественной  литературы,  при  этом:

- определять  основную  идею  текста;

- выявлять  наиболее  значимую  информацию;

- устанавливать  логику  изложения;

- предвосхищать  возможное  развитие  событий;

- классифицировать  и  обобщать  факты,  события,  явления  по  ряду  признаков;

- делать  выводы  по  прочитанному;

- определять  свое  отношение  к  излагаемому  в  тексте.

2. Читать  с  извлечением  полной  информации  объявления,  указатели,  вывески,  рецепты,  афиши,  рекламы,  страноведческие  проспекты,  справочные  материалы,  публикации  страноведческого,  научно - популярного  характера  и  художественные  произведения,  при  этом:

- полно  и  точно  понимать  факты  и  детали;

- устанавливать  логику  изложения;

- сопоставлять  информацию;

- определять  главную  идею;

- определять  свое  отношение  к  информации.

- предвосхищать  возможные  последствия  событий;

- определять  важность  информации;

3. Читать  с  извлечением  необходимой  (интересующей)  информации  все  указанные  выше  типы  текстов,  при  этом:

- определять  тему  и  основные  вопросы  текста

- выявлять  информацию,  относящуюся  к  какому - либо  вопросу;

- определять  структурно - логическое  построение  текста;

- определять  жанр  текста;

- выявлять  наиболее  значимую  информацию;

 

ПИСЬМО

Учащиеся должны уметь:

В  рамках  указанных  выше тем и сфер общения  слушатель  сообщает  и  запрашивает  в  письменной  форме  информацию  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей.

Объем  письменного  высказывания  должен  составлять  не  менее  35  предложений.

 

2 год обучения

 

АУДИРОВАНИЕ

  1. В  условиях  непосредственного  общения  в  различных  ситуациях  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем  учащийся  должен  понимать  содержание  воспринимаемого  сообщения  даже  при  наличии  в  нем  до  6%  незнакомых  слов  по  базовому  уровню.  В  случае  непонимания  учащийся  просит  собеседника  повторить  высказывание  или  дать  пояснение.

  2. При восприятии аудиотекста, содержащего монотематическую и политематическую информацию, учащийся в зависимости от коммуникативной задачи, характера текста и условий его восприятия должен:

  3. понимать основное содержание текста;

  4. воспринимать сообщение полностью;

  5. выделять наиболее существенные факты.

допускается использование языковой опор

 

ГОВОРЕНИЕ

Учащиеся должны уметь:

В  условиях  непосредственного  общения  в  различных  ситуациях,  в  рамках  указанных  выше  сфер  и  тем,  учащийся  должен  уметь:

  1. обмениваться информацией, высказывая при этом собственное мнение и используя аргументацию, убеждение, эмоционально – оценочные средства выражения мысли. При этом учащиеся используют разнообразные языковые средства, в том числе формулы речевого общения, варьируя способы выражения мысли, высказывания развернутого и усложненного характера, проявляют большую инициативу, свободно переходя от темы к теме;

  2. делать сообщения, дополняя высказывания уточняющей информацией. При этом высказывания учащегося характеризуются большим разнообразием используемых языковых средств, имеют достаточно большой объем, носят преимущественно политематический характер; учащийся может использовать в качестве опоры план текста или собственного сообщения, паралингвистические средства.

ЧТЕНИЕ

Учащиеся должны уметь:

В  процессе  чтения  в  рамках  указанных  выше тем и сфер  общения  и  в  зависимости  от  коммуникативной  задачи,  характера  и  типа  текста  учащийся  должен:

  1. понимать  основное  содержание,

  2. понимать  содержание  полностью,

  3. выделять наиболее существенные детали.

Учащийся должен уметь менять стратегию чтения в зависимости от названных выше параметров.

Тексты для чтения, разных типов, жанров и функциональных стилей (сообщение, интервью, научно – популярные статьи, реклама, инструкции, отрывки из произведений художественной литературы), представляющие интерес для учащегося, соответствуют по степени сложности его языковому и речевому опыту в родном и иностранном языках; допускается наличие до 10% незнакомых слов по среднему уровню, о значении которых учащийся может догадаться, либо понять их с помощью словаря или опор в виде комментария (пояснений, примечаний, сносок) или паралингвистического компонента, и незнакомых слов, не занимающих в тексте ключевых позиций и значение которых учащийся может игнорировать, при скорости чтения не менее 130 слов в минуту.

ПИСЬМО

Учащиеся должны уметь:

В  рамках  указанных  выше тем и сфер  общения  и в зависимости от коммуникативной задачи, учащийся должен уметь в письменной форме:

 

  1. описывать конкретные факты, события, явления и личные впечатления. При этом текст носит политематический характер, содержит разнообразные языковые средства, реализующие последовательность и логичность изложения содержания;

  2. делать учебные записи, заметки по прочитанному.

 

ПЕРЕЧЕНЬ 

РЕКОМЕНДУЕМОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Laser B1+ – by Steve Taylore-Knowles; Malcolm Mann , Macmillan, 2013

 

  1. Книга для учащегося  

•    рабочая тетрадь
•   набор интерактивных упражнений для учащегося (CD-ROM)

  1. Книга для учителя 

 

Laser B2 – by Steve Taylore-Knowles; Malcolm Mann , Macmillan, 2013

  1. Книга для учащегося  

•    рабочая тетрадь
•   набор интерактивных упражнений для учащегося (CD-ROM)

  1. Книга для учителя

 

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ

 

Сорокина Наталия Дмитриевна, директор АНОДО «ЛингваНова», г. Екатеринбург;

Николаева Наталья Петровна, методист издательства Макмиллан.

Козлов Сергей Владимирович к.ф.н, методист издательства Макмиллан

 

АННОТАЦИЯ

Настоящая программа предназначена для школьников 10-11 классов, желающих глубоко изучить иностранный язык в условиях дополнительного образования.

Целью данной программы является развитие у школьников уровня коммуникативной компетенции, необходимой для межкультурного общения. Содержание коммуникативной компетенции реализуется посредством четырех видов речевой деятельности - говорения, аудирования, чтения, письма.

Новизна программа предлагает сбалансированный подход к развитию умений и навыков в чтении, письме, говорении и аудировании в соответствии с уровнями Общеевропейской шкалы языковых компетенций (CEF В1 - B2).

Особенностями данной программы является то, что она

- имеет углубленный компонент по знакомству с форматами международных экзаменов для подростков;

620076

Екатеринбург

ул. Бажова, 124

Ленина проспект, 54.5

info@lingua-nova.club

LINGUA-NOVA

языковой центр

Tел: 

8-950-63-955-15

  • White Vkontakte Icon
  • White Facebook Icon
  • White Instagram Icon